-
Tipologías de alteraciones alimentarias e intervención específica
-
Otros factores condicionantes
-
Incorporación de nuevos alimentos: consejos y buenas prácticas
-
Situaciones conflictivas durante las comidas y estrategias de intervención
-
Trabajo en red y coordinación educativa y familiar
-
Mitos, conclusiones y prácticas a evitar
-
Estrategias de integración alimentaria en la atención al TEA
-
Para saber más
Curso reconocido por el Departament d’Educació
TEA y alimentación. Comprender para intervenir
Online
|
40h
CURSO DIRIGIDO A DOCENTES DE:
Infantil i Primaria i Secundaria
65,00€
Calendario
Del 1 al 29 de agosto de 2026
Del 1 al 29 de septiembre de 2026
Del 1 al 29 de octubre de 2026
Del 1 al 29 de noviembre de 2026
Del 1 al 29 de diciembre de 2026
Del 1 al 29 de enero de 2027
Del 1 al 28 de febrero de 2027
Del 1 al 29 de marzo de 2027
Del 1 al 28 de abril de 2027
Del 1 al 29 de mayo de 2027
Del 1 al 29 de junio de 2027
Del 1 al 29 de julio de 2027
Del 1 al 29 de agosto de 2027
Descripción
Esta formación ofrece una mirada práctica y cercana al Trastorno del Espectro Autista (TEA), poniendo el foco en cómo afecta a la alimentación y a los hábitos relacionados.
A partir de una introducción general sobre el TEA, se exploran aspectos como la percepción sensorial, la selección de alimentos y las conductas durante las comidas. El objetivo es ayudar a las profesionales a comprender mejor estas necesidades y a diseñar apoyos adaptados para cada etapa educativa. A través de casos prácticos, las y los participantes podrán analizar situaciones reales y crear estrategias y recursos que favorezcan entornos de alimentación más inclusivos y accesibles.
Perfil de Atención a la Diversidad
Este curso online está reconocido por el Departament d’Educació de Cataluña (ENS/248/2012), y suma méritos oposiciones docentes, concursos de traslados, etc.
Asimismo, si eres docente de otra comunidad autónoma, podrás presentar el certificado en tu Consejería de Educación para su homologación.
Contenidos
Módulo 1
Contextualización del TEA y factores determinantes de las dificultades alimentarias
-
Comprensión del Trastorno del Espectro Autista
-
Factores que condicionan las dificultades alimentarias
-
Clasificación de las dificultades alimentarias en niños con TEA
-
Impacto de las dificultades alimentarias
-
Desarrollo alimentario y ajustes para niños con TEA
-
Alteraciones en la percepción e integración sensorial
Módulo 2
Procesos de evaluación y diagnóstico en TEA y estrategias de intervención conductual
-
Técnicas y herramientas para la evaluación inicial
-
Evaluación de los factores psicosociales y ambientales
-
Planificación de la intervención
-
Estrategias clave para la intervención: el Apoyo Conductual Positivo (ACP)
-
Planificación y evaluación de los planes de ACP
Módulo 3
Comunicación aumentativa y/o alternativa como apoyo en la alimentación
-
Lenguaje y comunicación en niños con TEA
-
Introducción a la Comunicación Aumentativa y Alternativa (CAA)
-
Alteraciones del lenguaje en niños con TEA
-
Tipos de sistemas de comunicación aumentativa y/o alternativa (SAAC)
-
Criterios para la elección de un SAAC
-
Estrategias para utilizar los SAAC en el contexto alimentario
-
Casos prácticos y ejemplos de intervención
Módulo 4
Intervención integral en las alteraciones alimentarias con apoyo de CAA
Objetivos
Conocer el Trastorno del Espectro Autista (TEA) e identificar los factores determinantes en las dificultades alimentarias, analizando cómo estos factores afectan a la selección y al comportamiento alimentario en los niños y niñas con TEA.
Aplicar herramientas de evaluación y diagnóstico efectivas para identificar los obstáculos alimentarios y diseñar planes de intervención personalizados y adaptados a cada niño o niña, teniendo en cuenta la variabilidad del alumnado y ajustando los apoyos según las necesidades individuales, siguiendo los principios del DUA para garantizar el acceso, la participación y el progreso de todo el alumnado.
Utilizar la comunicación aumentativa y/o alternativa (CAA) como apoyo en el proceso alimentario, fomentando la participación y la autonomía de los niños y niñas con TEA en las actividades relacionadas con la alimentación.
Diseñar un entorno inclusivo y respetuoso en el ámbito alimentario, introduciendo nuevos alimentos y adaptando las rutinas y espacios educativos para favorecer la participación activa del alumnado con TEA, promoviendo un enfoque práctico y flexible.