Eines i instruments d’avaluació: exemples per utilitzar a l’aula

Escollir un bon instrument d’avaluació depèn de què volem observar, del tipus d’activitat i de les evidències d’aprenentatge que necessitem recollir.

Rúbriques, llistes de control, escales de valoració, registres d’observació o dianes d’avaluació tenen funcions diferents. Per això, no es tracta d’utilitzar molts instruments, sinó de saber quin és més adequat en cada situació.

En aquesta guia trobaràs diferents eines i instruments d’avaluació, amb exemples pràctics i orientacions per aplicar-los a l’aula.

Què és un instrument d’avaluació?

Un instrument d’avaluació és una eina que permet recollir, registrar o organitzar evidències sobre el procés d’aprenentatge de l’alumnat.

L’instrument s’ha d’escollir en funció del criteri d’avaluació i de l’evidència que volem observar, i no simplement perquè sigui fàcil d’utilitzar o perquè estiguem acostumats a fer-lo servir.

Si vols saber-ne més sobre l'avaluació competencial, fes una ullada al nostre article: Avaluació competencial: instruments, criteris i exemples per a l'aula

Rúbriques d’avaluació

Una rúbrica presenta els criteris que es valoraran i descriu diferents nivells d’assoliment. És especialment útil per a tasques complexes en què interessa valorar diversos aspectes de la producció o actuació de l’alumnat.

Exemple per a una exposició oral

No totes les activitats necessiten una rúbrica. Si només necessitem comprovar uns quants indicadors, una llista de control pot ser més eficient.

Llistes de control

Les llistes de control permeten registrar si determinats elements o comportaments són presents o no.

Per exemple:

☐ Presenta una idea principal.
☐ Justifica la seva opinió.
☐ Utilitza exemples.
☐ Respecta el torn de paraula.

Són molt útils per a observacions ràpides, procediments, rutines o tasques amb indicadors molt concrets.

Escales de valoració

Les escales de valoració permeten indicar amb quina freqüència, intensitat o grau observem un determinat indicador.

Per exemple:

Encara no · A vegades · Sovint · De manera autònoma

Poden ser útils quan una resposta de sí/no és massa limitada, però tampoc necessitem els descriptors detallats d’una rúbrica.

Dianes d'avaluació

Les dianes d’avaluació ofereixen una representació visual de diferents aspectes de l’aprenentatge i són especialment interessants per afavorir l’autoavaluació i la reflexió de l’alumnat.

Poden valorar, per exemple la participació, l'esforç, la comprensió, l'autonomia i el treball en equip

La diana és útil quan els indicadors estan ben definits. Pintar una diana sense haver explicat què significa cada nivell aporta poca informació sobre l’aprenentatge.

Registres d'observació

Els registres d’observació són especialment útils per recollir informació durant activitats, converses, treball cooperatiu, joc, experimentació o exposicions.

Poden adoptar diferents formats, com ara les graelles, notes anecdòtiques, registres individuals i diaris docents.

Són molt valuosos a Educació Infantil i Primària, però també tenen aplicacions molt interessants a Secundària.

Portafolis i carpetes d’aprenentatge

El portafolis permet recopilar produccions i evidències al llarg del temps i observar l’evolució de l’alumnat.

El valor no està només a guardar treballs, sinó a incorporar reflexion com les següents:

• Per què he escollit aquesta activitat?
• Què he millorat?
• Què em costava abans?
• Què necessito continuar treballant?

Instruments d'autoavaluació

Aquestes són algunes eines d'autoavaluació: semàfors, dianes, escales, preguntes de reflexió, diaris d’aprenentatge, rúbriques d’autoavaluació.

Instruments de coavaluació

La coavaluació permet que l’alumnat valori el treball dels companys utilitzant criteris coneguts prèviament.

Un format molt senzill:

Una fortalesa: una cosa que funciona especialment bé.

Una proposta: un aspecte concret que es podria millorar.

Quin instrument d’avaluació he d’utilitzar?

Si necessites...	Pots utilitzar...
Comprovar indicadors concrets	Llista de control
Valorar diferents nivells d’assoliment	Rúbrica
Indicar freqüència o grau	Escala de valoració
Fer una valoració visual	Diana
Observar processos	Registre d’observació
Mostrar evolució al llarg del temps	Portafolis
Afavorir la reflexió personal	Autoavaluació
Incorporar la valoració entre iguals	Coavaluació

No existeix un instrument millor que els altres. El millor instrument és el que ens proporciona la informació que necessitem per valorar el criteri d’avaluació seleccionat.

Es poden combinar diferents instruments?

Sí. De fet, combinar diferents instruments pot oferir una visió més completa del procés d’aprenentatge.

Per exemple, una exposició oral es pot valorar amb una rúbrica del docent, incorporar una coavaluació breu entre companys i acabar amb una autoavaluació de l’alumne.

La clau, però, no és acumular instruments, sinó seleccionar només aquells que aporten informació útil.

Eines i recursos d’avaluació per a docents

Conèixer diferents instruments és només el primer pas. El repte és saber quan utilitzar-los, com dissenyar-los i com integrar-los dins d’una avaluació realment formativa i competencial.

Al curs d’Eines i recursos d’avaluació de Fundació Vincles aprofundim en estratègies i instruments que es poden aplicar a la pràctica docent.

CONEIX EL CURS D’EINES I RECURSOS D’AVALUACIÓ

L’avaluació i el procés avaluador

Avaluar és una acció que implica emetre un judici a través de la recollida i anàlisi d’informació rellevant. Així, la identificació de la informació rellevant, i la posterior valoració i anàlisi sistemàtica, planificada i objectiva, permetrà emetre judicis basats en els criteris, amb la finalitat de prendre decisions per millorar els processos d’ensenyament i aprenentatge.

A continuació, pots veure en què consisteix el procés avaluador.

La funció reguladora dels aprenentatges

Aprendre a autoregular-se no és una tasca fàcil, sinó que requereix una pràctica de manera sistemàtica i integrada en el dia a dia a l’aula.

Les condicions bàsiques per a què l’alumnat es pugui autoregular són les següents:

- Identificar els objectius de la tasca o de l’activitat.

- Anticipar i planificar l’actuació per dur a terme la tasca o activitat.

- Identificar els criteris d’avaluació.

Amb quines eines i recursos podem avaluar?

Les eines d’avaluació són un mitjà que vehicula l’obtenció i la recopilació de dades en el marc d’una activitat d’avaluació, i sobre les que es prenen decisions. I han de ser variades per diferents motius.

A continuació trobaràs un recull d’eines i recursos d’avaluació que et poden ser útils per avaluar competencialment en el marc del nou currículum:

Aquestes eines d’avaluació ajudaran a l’alumnat a anticipar i planificar el propi procés d’aprenentatge, identificar els criteris d’avaluació, i autoavaluar-se.

Hem vist que l’avaluació en el marc del nou currículum té un paper molt important i integrat en el procés d’aprenentatge dels i les nostres alumnes. Així cal conèixer en què consisteix el procés avaluador i aprendre a elaborar eines d’avaluació variades i originals.

Recordeu! Si voleu saber-ne més, i aprendre a dissenyar eines d’avaluació, fes una ullada al curs online “Eines i recursos d’avaluació”. El curs està reconegut pel Departament d’Educació.

Pots fer una ullada als nostres cursos online reconeguts pel Departament d’Educació que de ben segur t’inspiraran per millorar les teves situacions d’aprenentatge.