Treball per projectes: com formular una bona pregunta repte

El treball per projectes parteix habitualment d’una situació, un problema o una pregunta repte que desperta la curiositat de l’alumnat i dona sentit al procés d’investigació. Formular bé aquesta pregunta és clau: ha de ser oberta, significativa, comprensible i prou àmplia per generar noves preguntes i diferents camins d’aprenentatge.

Una bona pregunta repte no busca una única resposta que es pugui trobar ràpidament, sinó que convida l’alumnat a investigar, contrastar informació, prendre decisions, relacionar aprenentatges i elaborar possibles respostes o solucions.

En aquest article veurem què és una pregunta repte, com formular-la, quines característiques ha de tenir i diferents exemples per aplicar el treball per projectes a l’aula.

Considerem que la implicació i la motivació dels alumnes és clau per una bona situació d’aprenentatge. Per aquest motiu, la pregunta repte dels projectes és molt important per engrescar l’alumnat a participar de manera activa en el seu propi procés d’aprenentatge. En aquest article veurem què és la pregunta repte, en què consisteix i per a què serveix en un projecte, i finalment veurem diferents exemples de preguntes repte. Som-hi!

Què és el treball per projectes?

El treball per projectes és una metodologia activa que situa l’alumnat davant d’un repte, problema o pregunta que requereix investigar, relacionar coneixements i prendre decisions per construir una resposta. El procés d’aprenentatge adquireix així tanta importància com el resultat final.

Què és una pregunta repte en el treball per projectes?

Una pregunta repte és la pregunta que dona sentit i orienta el desenvolupament d’un projecte. Planteja una situació que l’alumnat haurà d’investigar i ajuda a connectar les diferents activitats i aprenentatges que es desenvoluparan durant el procés.

Per exemple, en lloc de plantejar simplement un projecte sobre l’aigua, podem preguntar:

Com podem reduir el consum d’aigua de la nostra escola?

La segona opció genera una necessitat d’investigar: caldrà saber on consumim aigua, recollir dades, interpretar-les, conèixer alternatives i decidir quines mesures podem proposar.

La pregunta repte transforma un tema en una situació que requereix pensar, investigar i actuar.

A través de la pregunta repte aconseguirem que l’aprenentatge de l’alumnat sigui significatiu, és a dir, que entenguin que l’aprenentatge que iniciaran a través del treball per projectes tindrà sentit per ells i ells, i per tant, els engrescarà a participar.  Per tant, el repte consistirà en una pregunta que esdevindrà l’inici i el motor del projecte i de l’aprenentatge, i que engrescarà els i les alumnes a investigar, fer descobriments, compartir-los, etc. Aquestes preguntes hauran de ser:

• Properes a l’entorn de l’alumnat
• Preguntes directes i clares
• Obertes per promoure noves preguntes d’indagació
• Significatives per a què l’alumnat s’engresqui en la recerca i descoberta
• Motivadores, per mobilitzar els coneixements previs i iniciar nous descobriments
• Afavoridores de la investigació, per tal d’iniciar l’alumnat en la recerca i el descobriment
• Prou complexes per motivar però alhora assolibles per l’alumnat de manera autònoma

D’on sorgeix la pregunta repte?

En els projectes la pregunta repte pot sorgir dels i les alumnes a partir d’un esdeveniment proper i significatiu, o bé d’una investigació que estigui realitzant el grup classe. Però també pot ser elaborada pels i les docents tenint en compte els interessos del grup classe i les seves necessitats d’aprenentatge. El repte ha de ser significatiu i proper, difícil però també assequible, alhora que ha de potenciar el desenvolupament de les competències de l'alumnat, així que creativitat al poder!!

Com ha de ser una bona pregunta repte?

Una bona pregunta repte en el treball per projectes ha de despertar curiositat i permetre desenvolupar diferents aprenentatges. No existeix una única fórmula, però hi ha algunes característiques que ens poden ajudar.

Ha de ser oberta

No s'hauria de poder respondre simplement amb sí/no o amb una dada.

❌ Quants litres d'aigua consumeix una persona al dia?

✅ Com podríem reduir el consum d'aigua a la nostra escola?

Ha de ser significativa

L'alumnat ha de poder entendre per què val la pena investigar-la.

Les preguntes relacionades amb l'entorn, la vida quotidiana, l'escola o problemes reals acostumen a facilitar aquesta connexió.

Ha de permetre investigar

Una bona pregunta genera noves preguntes.

Quant consumim? On gastem més aigua? Per què? Què podem canviar? Quines alternatives existeixen?

Ha de mobilitzar aprenentatges

La pregunta ha de permetre treballar competències i sabers curriculars, no limitar-se a ser motivadora.

Ha de ser adequada a l'edat

Una mateixa temàtica pot originar preguntes repte diferents segons l'etapa, els coneixements previs i el grau d'autonomia de l'alumnat.

Com formular una pregunta repte pas a pas?

1. Partim d'un tema o situació

Per exemple: Residus

2. Busquem un problema o necessitat

A l'escola generem molts residus durant els esmorzars.

3. Pensem què podria investigar o transformar l'alumnat

Analitzar quins residus generem i buscar alternatives.

4. Ho convertim en una pregunta oberta

Com podem aconseguir que els nostres esmorzars generin menys residus?

5. Comprovem si funciona

Abans de donar-la per bona podem preguntar-nos:

És comprensible per a l'alumnat?
Permet diferents respostes?
Genera investigació?
Està relacionada amb aprenentatges curriculars?
Pot donar lloc a una actuació o proposta?

Vols saber-ne més sobre els projectes i combinar-los amb altres metodologies com l'aprenentatge cooperatiu? Doncs no et perdis el nostre article on hi trobaràs idees per combinar metodologies amb enfocament globalitzat a l'aula, fes clic al botó de baix:

Per què serveix la pregunta repte del projecte?

El repte del projecte despertarà el seu desig per iniciar l’aprenentatge, els predisposarà a implicar-se en el projecte, i els motivarà a assolir el repte proposat. Per tant, aquesta pregunta inicial del projecte servirà per engrescar l’alumnat a investigar, experimentar, fer descobriments i compartir-los amb els i les companyes d’aula, a prendre decisions, i a voler resoldre el repte i donar una resposta de qualitat.

Exemples de preguntes repte per al treball per projectes

Educació Infantil

Qui viu al nostre pati?
Com podem cuidar les plantes de l'escola?
Per què alguns objectes suren i altres s'enfonsen?
Com podem construir una casa per als insectes del pati?

Educació Primària

Com podem reduir els residus dels nostres esmorzars?
Com podem crear un hort que necessiti poca aigua?
Què podem fer perquè el nostre pati sigui més agradable a l'estiu?
Com podem explicar la història del nostre poble a altres infants?
Com podem organitzar un mercat solidari a l'escola?

Educació Secundària

Com podem reduir l'impacte ambiental del nostre institut?
Com podem detectar informació falsa a les xarxes socials?
Quines mesures farien més sostenible la mobilitat al nostre municipi?
Com podem dissenyar una campanya efectiva per reduir el malbaratament alimentari?

Pregunta repte o pregunta de resposta directa?

Les preguntes de resposta directa també són útils durant la investigació, però no tenen la mateixa funció que la pregunta repte. De fet, poden convertir-se en preguntes secundàries que l'alumnat haurà de resoldre per avançar en el projecte.

També, alguns exemples de preguntes repte de projectes poden ser, ordenades per nivell educatiu, de menor a major:

• Podem ajudar al granger a comptar els animals de la granja?
• Què hi fan les abelles al pati de l’escola?
• Quins animals viuen al mar?
• Què és un hotel d’insectes? En podem fer un?
• Per què ens cauen les dents?
• Podem organitzar el viatge de final de curs?
• Com podem organitzar una cursa solidària al centre?
• Podem fer menjadores pels ocells al pati?
• Com podem fer una ràdio per l’institut?
• Per què de vegades ens sentim tristos altres vegades més contents?
• Què li està passant al meu cos?

Com relacionar la pregunta repte amb el currículum?

Una pregunta atractiva no és suficient per construir un bon projecte. També ha de permetre mobilitzar competències específiques, criteris d'avaluació i sabers relacionats amb els aprenentatges que volem desenvolupar.

Per això, després de formular la pregunta repte, convé identificar què haurà de ser capaç de fer l'alumnat per donar-hi resposta i relacionar-ho amb els elements curriculars corresponents.

No es tracta d'inventar primer totes les activitats i després buscar quines competències hi encaixen. Repte, aprenentatges, activitats i avaluació s'han de planificar de manera coherent.

El producte final en el treball per projectes

El projecte pot culminar en un producte, una actuació o una resposta al repte plantejat: una exposició, una campanya, una guia, una maqueta, una proposta de millora, una representació, una intervenció en l'entorn o una presentació pública.

El producte final ha de tenir sentit dins del projecte i permetre aplicar o comunicar els aprenentatges desenvolupats.

Canvi important: evitar presentar el producte final com una manualitat o com l'objectiu principal. El valor està en tot el procés d'investigació i aprenentatge.

Errors habituals en formular una pregunta repte

Fer una pregunta massa tancada.
Si es respon amb una cerca de dos minuts, difícilment sostindrà un projecte.

Plantejar una pregunta massa àmplia.
“Com podem salvar el planeta?” pot resultar inabastable.

Escollir una pregunta atractiva però sense recorregut curricular.
La motivació és important, però també ho són els aprenentatges.

Decidir la resposta abans de començar.
Una bona pregunta ha de permetre investigar i considerar diferents solucions.

Forçar una pregunta artificial.
No cal convertir qualsevol tema en una frase espectacular. Ha de ser comprensible i tenir sentit per a l'alumnat.

Preguntes freqüents sobre el treball per projectes i les preguntes repte

Què és una pregunta repte?

Una pregunta repte és una pregunta oberta i significativa que orienta el projecte i convida l'alumnat a investigar, relacionar aprenentatges, prendre decisions i construir possibles respostes.

Com ha de ser una bona pregunta repte?

Ha de ser oberta, comprensible, significativa, investigable i adequada a l'edat de l'alumnat. També ha de permetre mobilitzar aprenentatges relacionats amb el currículum.

Qui ha de formular la pregunta repte?

Pot sorgir del docent, de l'alumnat o construir-se conjuntament. El més important és que els alumnes comprenguin el repte i el percebin com una pregunta que val la pena investigar.

Una pregunta repte ha de tenir una única resposta?

No. Una bona pregunta repte acostuma a permetre diferents respostes, propostes o solucions, sempre que estiguin justificades a partir del procés d'investigació.

Vols aprofundir en el treball per projectes?

Esperem que l’article t’hagi estat útil i t’ajudi a elaborar noves preguntes repte pel teu grup classe. Si vols saber més coses sobre els projectes i aprendre a programar-los en el marc del nou currículum, fes una ullada al nostre curs Treball per Projectes, t’agradarà!

Aquest és un curs online reconegut pel Departament d’Educació, vàlid per sumar mèrits docents en oposicions, concurs de trasllats, etc. I a més contribueix a l’activació del perfil de mètodes en 30 hores de les 60 hores formatives necessàries.

Formular una bona pregunta repte és només l'inici. Dissenyar un projecte implica també planificar el procés d'investigació, seleccionar els aprenentatges, organitzar les activitats, atendre la diversitat i plantejar una avaluació coherent.

Al curs de Treball per Projectes de Fundació Vincles aprofundim en la planificació i aplicació d'aquesta metodologia perquè puguis traslladar-la a la pràctica de l'aula.

I recorda que també pots fer aquest curs online pel cobrament del mes de juliol per al professorat substitut. Mira si compleixes els requisits pel nomenament i el cobrament del mes de juliol aquí.

Fes una ullada al nostre curs online Treball per Projectes!