Preparar unes oposicions implica estudiar el temari, practicar les proves i prendre decisions sobre la proposta didàctica. Al mateix temps, apareix una altra qüestió: quina formació pots presentar com a mèrit i què et convé completar abans que arribi la convocatòria?
Potser ja tens diversos certificats, però no saps si compleixen els requisits. Potser et planteges començar un curs i vols saber quants punts et pot aportar. O potser et prepares per primera vegada per a les oposicions d’Educació Infantil, Primària o Secundària i necessites ordenar tota aquesta informació.
La formació permanent reconeguda pot ser valorada com a mèrit quan compleix les condicions del barem de la convocatòria. Per escollir-la, cal comprovar el reconeixement, els continguts, la durada, les dates i la documentació que s’exigirà.
Aquesta guia t’ajudarà a planificar la formació amb criteri i a conèixer cursos de Fundació Vincles relacionats amb necessitats reals de la pràctica docent, inclosa la programació de situacions d’aprenentatge.
Poden ser valorats en la fase de concurs si la convocatòria inclou la formació permanent entre els mèrits i l’activitat compleix els requisits establerts.
La resposta concreta s’ha de buscar en el barem del procés al qual et presentes. Hi trobaràs quines activitats s’admeten, com es valoren, quin límit de puntuació s’aplica i com s’han d’acreditar.
Per tant, abans de preguntar "quin curs em dona més punts?", convé resoldre aquestes qüestions:
El reconeixement del curs és una dada essencial, però la puntuació la determina el barem aplicable.
Pots consultar les convocatòries i la informació oficial al portal d’oposicions de personal docent del Departament d’Educació i Formació Professional.
Quan busquem formació per a oposicions, és habitual utilitzar expressions com "cursos homologats per a docents" o "cursos que donen punts".
Per prendre una decisió, però, necessitem informació precisa sobre l’activitat. En el cas de Fundació Vincles, l’oferta es presenta com a formació permanent reconeguda pel Departament d’Educació.
Abans de matricular-te, comprova:
| Aspecte | Què necessites saber? |
|---|---|
| Reconeixement | Quin organisme reconeix l’activitat i a quina edició correspon |
| Destinataris | Si compleixes les condicions de participació i certificació |
| Continguts | Si s’ajusten a les condicions temàtiques del barem |
| Durada | Quantes hores constaran al certificat |
| Dates | Quan comença i acaba l’activitat |
| Superació | Quines tasques i condicions cal completar |
| Acreditació | Quin document podràs aportar i com es gestiona |
Si vols ampliar aquesta informació, pots llegir la guia de Fundació Vincles sobre cursos homologats i reconeguts pel Departament d’Educació.
No hi ha una equivalència única que es pugui aplicar a totes les oposicions, comunitats autònomes i procediments.
Cal consultar si el barem valora les activitats per trams de durada, per hores o mitjançant altres condicions. També s’ha de comprovar si permet acumular hores entre activitats i quin màxim estableix.
Per això, un curs de més hores no implica necessàriament una aportació proporcionalment més alta de punts.
Abans de comprar formació, prepara aquesta comparativa:
| Comprovació | Informació que has d’anotar |
|---|---|
| Apartat del barem | On s’inclou la formació permanent |
| Activitats admeses | Organismes, reconeixement i continguts exigits |
| Sistema de valoració | Com es relacionen durada i puntuació |
| Límits | Màxim de l’apartat o subapartat |
| Formació pròpia | Quins cursos ja tens i quins poden ser valorats |
| Necessitat pendent | Què et convé completar, si encara hi ha marge |
| Calendari | Data límit d’obtenció del mèrit |
Aquesta revisió pot evitar que facis cursos amb l’únic objectiu d’augmentar una puntuació que ja ha arribat al límit. En aquest cas, la formació pot continuar sent útil per al teu desenvolupament professional, però cal diferenciar els dos objectius.
Planificar amb antelació permet distribuir la dedicació i evitar que tota la feina coincideixi amb la preparació intensiva de les proves.
La data de l’examen no s’ha de confondre amb la data límit per obtenir els mèrits. La convocatòria estableix fins quan poden haver-se obtingut i com s’han d’acreditar.
Per exemple, un curs que acaba abans de l’examen podria quedar fora del còmput si finalitza després del termini fixat per als mèrits.
Una planificació útil segueix aquest ordre:
Una convocatòria anterior ajuda a preparar-se, però no garanteix que una futura mantingui les mateixes condicions.
Si et prepares per a l’especialitat d’Educació Infantil del cos de mestres, pots buscar formació que t’ajudi a aprofundir en l’observació, el llenguatge, els materials i la planificació de propostes.
A Fundació Vincles pots consultar, entre d’altres:
| Formació | Àmbit en què pots aprofundir |
|---|---|
| Programació de situacions d’aprenentatge per Educació Infantil. El nou currículum | Disseny progressiu d’una situació d’aprenentatge vinculada al currículum d’Infantil |
| Matemàtiques vivencials a Educació Infantil | Propostes i materials per a l’aprenentatge matemàtic |
| Desenvolupament de la consciència fonològica. Estratègies, recursos i avaluació | Ensenyament, planificació i seguiment de les habilitats fonològiques |
| Documentació pedagògica | Observació, interpretació i comunicació dels processos d’aprenentatge |
| Taula de llum i activitats amb la llum | Possibilitats educatives de l’exploració amb llum i materials |
Per escollir, parteix d’una necessitat concreta. Si vols millorar les decisions sobre l’aprenentatge inicial de la lectura, pots aprofundir en consciència fonològica. Si necessites revisar com observes i interpretes els processos dels infants, la documentació pedagògica pot ser una línia adequada.
Si el que necessites és donar coherència a la planificació, el curs de programació de situacions d’aprenentatge per a Infantil proposa elaborar una situació al llarg dels mòduls, amb revisió de l’equip de tutors. És una formació de 40 hores que permet treballar sobre una proposta pròpia.
La possible valoració d’aquestes activitats com a mèrit s’ha de contrastar amb el barem corresponent.
A Primària, la formació pot ajudar-te a relacionar els aprenentatges de les àrees amb les decisions metodològiques i l’avaluació.
Algunes opcions del catàleg són:
| Formació | Àmbit en què pots aprofundir |
|---|---|
| Programació de situacions d’aprenentatge. El nou currículum (PRI-SEC) | Integració dels elements curriculars en una situació d’aprenentatge contextualitzada |
| Matemàtiques vivencials a Educació Primària | Estratègies i propostes per treballar les matemàtiques |
| Aprenentatge de la lectura. Estratègies i propostes pràctiques | Planificació d’activitats i pràctiques lectores |
| Aprenentatge basat en reptes | Disseny de propostes a partir de reptes |
| Immersió lingüística. Materials didàctics i avaluació | Adaptació de materials, suport lingüístic i avaluació |
La tria pot partir d’una pregunta professional: com ajudaràs l’alumnat a explicar el raonament matemàtic? Com facilitaràs que participi qui encara està aprenent català? Quines evidències recolliràs per orientar l’aprenentatge?
Aquestes preguntes connecten la formació amb decisions que hauràs de poder argumentar en la pràctica docent.
La formació de programació pot ajudar-te a organitzar aquestes decisions dins d’una situació d’aprenentatge: concretar el context, seleccionar els elements curriculars i preparar una proposta significativa i funcional.
En el cas de Secundària, és important relacionar la formació amb les necessitats de l’especialitat i amb els requisits del procediment.
Pots consultar formacions sobre:
| Formació | Àmbit en què pots aprofundir |
|---|---|
| Programació de situacions d’aprenentatge. El nou currículum (PRI-SEC) | Disseny d’una situació d’aprenentatge que integri els elements del currículum |
| Immersió lingüística. Orientacions i estratègies pràctiques | Intervenció en contextos plurilingües |
| Immersió lingüística. Materials didàctics i avaluació | Suports per accedir als aprenentatges curriculars |
| Intel·ligència artificial a l’aula | Ús educatiu de la intel·ligència artificial |
| Metodologia TEACCH. Principis, estratègies i pràctica docent | Ensenyament estructurat i suports educatius |
Per exemple, si t’interessa l’accés al llenguatge de la teva matèria, pots aprofundir en suport lingüístic. Si vols revisar l’ús de recursos digitals, convé escollir formació que et permeti valorar-ne la utilitat pedagògica.
Si necessites estructurar una proposta competencial, pots consultar el curs de programació per a Primària i Secundària, de 40 hores. En preparar una proposta per a oposicions, hauràs d’ajustar-la al cos, l’especialitat, l’etapa i les instruccions de la convocatòria.
Abans de matricular-te, comprova els destinataris, el programa i les condicions de l’edició disponible.
Quan prepares una proposta didàctica, les activitats han de respondre a una intenció educativa. Necessites explicar què vols que aprengui l’alumnat, per què has seleccionat aquelles tasques i com comprovaràs el progrés.
Per exemple, si proposes investigar el consum d’aigua del centre, hauràs de concretar què s’aprendrà, quines dades es recolliran, com participarà l’alumnat i quines produccions permetran observar els aprenentatges.
Treballar aquestes relacions ajuda a construir una proposta coherent i a revisar-ne les decisions abans de presentar-la.
Fundació Vincles ofereix formacions diferenciades segons l’etapa:
També pots consultar el programa i la disponibilitat de Programació i avaluació de situacions d’aprenentatge. El nou currículum, una proposta de 80 hores per a Primària i Secundària que combina el disseny d’una situació amb la preparació d’un pla d’avaluació.
La formació aporta eines per planificar i revisar la pràctica. El document que presentis a les oposicions ha de ser propi i complir els requisits específics de la convocatòria, inclosos el format, l’extensió, el contingut i l’etapa educativa.
Per aprofundir en la planificació d’Infantil, pots llegir l’article Com programar una situació d’aprenentatge a Educació Infantil: exemple i passos.
Un curs pot tenir valor professional perquè t’ajuda a explicar per què proposes una activitat, quins suports prepares o com interpretes les respostes de l’alumnat.
Per aprofitar-lo, pots conservar un registre personal amb tres preguntes:
Si estàs preparant una programació o una situació d’aprenentatge, aquestes reflexions poden ajudar-te a construir una proposta pròpia i coherent, sempre d’acord amb les instruccions de les proves.
Al bloc de Fundació Vincles trobaràs continguts complementaris sobre eines i instruments d’avaluació i estratègies d’immersió lingüística a l’aula.
La decisió depèn del que ja tens acreditat, dels continguts que necessites i del temps disponible.
Un curs individual pot encaixar si vols aprofundir en un àmbit concret. Un pack pot interessar-te si combina continguts que necessites treballar conjuntament.
A Fundació Vincles pots consultar, per exemple, el pack d’immersió lingüística, el pack de lectura i biblioteca o el pack de dos cursos TEA.
Abans de decidir, revisa quines activitats inclou cada pack i com se certifiquen. La suma d’hores d’un pack no determina, per si sola, els punts que obtindràs: cal aplicar el barem a les activitats certificades.
Preparar la documentació amb temps facilita la revisió dels mèrits.
Pots crear un inventari com aquest:
| Dada | Què hi has d’anotar? |
|---|---|
| Nom del curs | Denominació que consta al certificat |
| Entitat organitzadora | Institució responsable |
| Reconeixement | Organisme i dades identificatives, si consten |
| Durada | Hores o crèdits certificats |
| Dates | Inici i finalització |
| Documentació | On tens el certificat i si consta a l’expedient |
| Revisió del barem | Apartat en què podria ser valorat |
Conserva els documents i comprova les instruccions de presentació de mèrits. Que una activitat consti a l’expedient no substitueix la revisió de què has d’al·legar o aportar en cada procés.
Cal comprovar com les valora el barem i si encara tens marge dins del límit corresponent.
Les condicions d’un procés no s’han de traslladar automàticament a un altre.
La data de finalització ha de ser compatible amb la data límit establerta per la convocatòria.
Que una activitat estigui associada a un perfil professional i que sigui valorada en unes oposicions són qüestions diferents. Cada procediment té les seves condicions.
Dissenyar una situació d’aprenentatge pot formar part del treball de preparació, però cal comprovar què demana exactament la convocatòria. Una proposta elaborada durant un curs pot requerir adaptacions i desenvolupament addicional.
Detectar un certificat pendent o una dada incorrecta amb antelació permet gestionar la incidència amb més marge.
Fundació Vincles ofereix cursos online i asíncrons de formació permanent reconeguda pel Departament d’Educació, amb propostes adreçades a docents d’Infantil, Primària i Secundària.
El catàleg inclou formació sobre programació de situacions d’aprenentatge, lectura, matemàtiques, documentació pedagògica, immersió lingüística, inclusió, metodologies i eines digitals.
Si estàs preparant oposicions, pots escollir la formació tenint en compte dos objectius: completar els mèrits que permeti el barem i aprofundir en coneixements útils per a la teva pràctica professional.
Consulta els cursos reconeguts de Fundació Vincles i les properes convocatòries.
Abans de formalitzar la matrícula, revisa el programa, els destinataris, les dates i les condicions de certificació. Si necessites aclarir informació d’un curs, pots contactar amb l’entitat a través de info@fundaciovincles.cat.
Depèn del barem, de la durada i les característiques de les activitats i dels mèrits que ja tinguis. Cal revisar aquests elements abans de calcular quina formació et falta.
No necessàriament. La valoració pot tenir trams, condicions i límits. Cal consultar el sistema previst per la convocatòria.
Pots planificar la formació amb antelació si compleixes les condicions de participació i certificació. La seva valoració futura dependrà dels requisits de la convocatòria que es publiqui.
Cal distingir els destinataris pedagògics de l’activitat de les condicions del barem. La possible valoració en una especialitat o cos s’ha de comprovar en la convocatòria.
Pot ajudar-te a comprendre els elements curriculars i a prendre decisions sobre el disseny de la proposta. Hauràs d’adaptar el treball als requisits de les oposicions, a l’especialitat i a l’etapa corresponents. La formació permanent no substitueix la revisió de les bases ni la preparació específica de les proves.
Per a Infantil, consulta la formació específica de programació de situacions d’aprenentatge d’aquesta etapa. Per a Primària i Secundària, consulta el curs identificat com a PRI-SEC. A cada fitxa trobaràs els continguts, la durada i les condicions de participació.
Has de consultar les bases de l’administració convocant. El reconeixement d’una activitat no permet garantir-ne una puntuació idèntica en totes les comunitats.
Revisa les condicions de participació i certificació de les activitats, la dedicació que pots assumir i els possibles límits sobre simultaneïtat que estableixi el procediment en què les vulguis presentar.
Cal superar-lo, obtenir la certificació i complir els requisits del barem i de presentació dels mèrits. La valoració correspon a l’òrgan competent del procés selectiu.
Al portal d’oposicions de personal docent del Departament d’Educació i Formació Professional. Revisa la resolució de convocatòria, les modificacions, el barem i les instruccions de la fase de concurs.
Article orientatiu sobre planificació de formació permanent per a oposicions docents a Catalunya. Les condicions de valoració són les que estableixi la convocatòria aplicable.
